教育革命

“教育是一件令人钦佩的事情,但不时要记住,没有什么值得学习的东西可以教。” (奥斯卡·王尔德)。

这是希腊学习或佩迪亚语的核心。教育的目标不是精通学科,而是一个人。

我们已经失去了教育的目的,而是试图使人们成为不了解如何使用他们所获得知识的专家。无论如何,他们获得的收益很快就会过时了!

当前的教育系统之所以失败,是因为它继续关注于在工业模型中运行良好但已经过时的实践。

传统教育侧重于教学而不是学习的错误假设,即无论老师教什么,学生都会学习。

主题是孤立地教授的,教师专注于他们必须“教导”学生的结果。对于课程的其余部分,真正学习的性质或现在称为横向能力的生活中所需的技能,几乎没有考虑。

重点是如何通过聪明的师生可以游戏化的考试。

与此相伴的是,错误的说法是“真正重要的学习”只能在有老师的教室里进行。在没有老师在场的情况下,在学校以外的放学前后发生的所有学习情况如何?

从出生那天到死亡那天,我们不学习吗?太多的重要性和重点放在正式学习(由老师教)的价值上,而对非正式和体验式学习(老师是生活)的重视还不够。

有许多不同的学习方式。教学只是其中之一。在独立学习或娱乐中,我们自己学习了很多东西。我们学习了很多与他人进行非正式交互的知识-与他人分享我们所学的知识,反之亦然。